Ardon Iraheta, Rebeca Guadalupe and Ávila Villalta, Ruth Nohemy and Baires Merino, Jenny Rocío and Raymundo Cerna, Xiomara Soledad (2009) El cuento como estrategia metodológica y su incidencia en el aprendizaje de la comprensión lectora en Niños y Niñas de Primer Grado que cursan Educación Básica en El Centro Escolar “Juana López” del distrito 06-02 Del Municipio de San Salvador, Departamento de San Salvador. Bachelor thesis, Universidad de El Salvador.

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Abstract

La lectura es uno de los procesos cognitivos más complejos que lleva acabo el ser humano y aprender a leer es una tarea difícil y decisiva que deben requerir los estudiantes. Además la lectura es la base de posteriores aprendizajes y constituyen una importante distinción en el ámbito social y cultural. La lectura para los alumnos es el principal instrumento de aprendizaje, pues la mayoría de las actividades escolares se basan en la lectura. Los conocimientos que adquiere un estudiante, a través de la lectura, durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, desde la Educación Básica hasta la Educación Superior contribuyen el fortalecimiento de la calidad educativa en el desarrollo integral y práctica de valores por esta razón es necesario que los/as docentes empleen una metodología innovadora aplicada al aprendizaje del cuento. El presente trabajo tiene como finalidad estudiar el cuento como estrategia metodológica el cual permite fortalecer el proceso de aprendizaje de la lectura de los niños y niñas del primer grado. Facilitando de esta manera el proceso de motivación que estimule el aprendizaje de la lectura y escritura.

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