Gutiérrez de Muñoz, Aurora Guadalupe and Garay García, Roberto Carlos (2021) Implementación de técnicas para el aprendizaje grupal en estudiantes que cursan la asignatura de Diagnóstico Parasitológico de la carrera de Licenciatura en Laboratorio Clínico, Facultad Multidisciplinaria Oriental, Universidad de El Salvador. Año 2019. Master thesis, universidad de El Salvador.

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Text IMPLEMENTACIÓN DE TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE GRUPAL EN ESTUDIANTES QUE CURSAN LA ASIGNATURA DE DIAGNÓSTICO PARASITOLÓGICO DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN LABORATORIO CLÍNICO, FACULTAD M.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (1MB) | Preview

Abstract

RESUMEN: El aprendizaje grupal es un proceso de interacción e influencia mutua en el que intervienen en interjuego dinámico los miembros del grupo, el profesor, las actividades conjuntas, las tareas, los métodos, técnicas grupales y los contenidos que se han de asimilar. La implementación de las técnicas para aprendizaje grupal incrementan la calidad de los aprendizajes y favorecen la adquisición de conocimientos a través de la interacción de las relaciones que se dan entre los integrantes, trabajar con técnicas grupales permite mejorar las habilidades sociales del diálogo, facilitar la comunicación, y la capacidad de participar, fomentando la cooperatividad e integración de las diversas opiniones e ideas en el logros de los objetivos planteados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. OBJETIVO: Implementar técnicas que propicien el aprendizaje grupal en estudiantes que cursan la asignatura de Diagnóstico Parasitológico de la carrera de Licenciatura en Laboratorio Clínico, Facultad Multidisciplinaria Oriental, Universidad de El Salvador. Año 2019 METODOLOGÍA: La investigación fue de tipo cualitativo, documental, descriptiva y de campo, para este estudio se realizó una recopilación de información procedente de 53 estudiantes que cursaron la asignatura de Diagnóstico Parasitológico durante el Ciclo Académico II-2019, con la finalidad de conocer la importancia de la implementación de técnicas para aprendizaje grupal, dicha información se obtuvo a través de cuestionarios y pruebas objetivas. RESULTADOS: Los estudiantes que cursaron la asignatura de Diagnóstico Parasitológico donde se implementaron las técnicas para aprendizaje grupal, concuerdan que con la aplicación de éstas se propicia una mayor interacción y comunicación entre los compañeros y docentes, así como también una mejor comprensión de los contenidos abordados en las clases y por lo tanto esto conlleva a una mejora en el rendimiento académico. REFLEXIÓNES FINALES: Según la información recopilada se confirma que con la implementación de las técnicas para aprendizaje grupal se incrementa la integración y conocimiento de grupo; así como también se acelera la asimilación de contenidos en los estudiantes. ABSTRAC: Group learning is a process of mutual interaction and influence in which group members, the teacher, joint activities, tasks, methods, group techniques and the contents to be assimilated intervene in dynamic interplay. The implementation of techniques for group learning increases the quality of learning and favors the acquisition of knowledge through the interaction of the relationships that exist between the members, working with group techniques allows improving the social skills of dialogue, facilitating communication , and the ability to participate, promoting cooperativity and integration of various opinions and ideas in achieving the objectives set in the teaching-learning process. OBJECTIVE: To implement techniques that promote group learning in students who take the Parasitological Diagnosis course of the Clinical Laboratory Bachelor's degree, Oriental Multidisciplinary Faculty, University of El Salvador. Year 2019 METHODOLOGY: The research was qualitative, documentary, descriptive and field, for this study a compilation of information was made from 53 students who took the subject of Parasitological Diagnosis during the Academic Cycle II-2019, in order to know the importance of the implementation of techniques for group learning, said information was obtained through questionnaires and objective tests. RESULTS: The students who took the Parasitological Diagnosis subject where the techniques for group learning were implemented, agree that their application encourages greater interaction and communication between classmates and teachers, as well as a better understanding of the contents addressed in classes and therefore this leads to an improvement in academic performance. FINAL REFLECTIONS: According to the information collected, it is confirmed that with the implementation of techniques for group learning, integration and group knowledge increases; as well as the assimilation of content in students is accelerated

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