Salazar Calderón de Zaldívar, Carmen La estructuración del concepto de número como influyente en el aprendizaje de la serie de los números naturales en niños de primer grado de la ciudad de San Salvador. Other. Carmen Salazar Calderón Zaldívar. (Unpublished)

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Abstract

Llama la atención el hecho de que, al evaluar los exámenes de admisión resueltos por los alumnos que ingresan al área de Bachillerato, la asignatura que menos aciertos obtiene es la matemática. Luego, al iniciarse el año escolar, los educandos al llenar sus encuestas, y responder a los ítems referentes a "que asignatura les gusta menos" y que asignatura le es más difícil", el 85% responden que la matemática. En efecto, en el transcurso del año se manifiesta de parte de ellos una predisposición negativa hacia la asignatura. Esta predisposición se ha venido acrecentando desde el área básica y traduce en la inseguridad manifiesta del alumno en alcanzar nuevos conocimientos, expresando de antemano que los considera difíciles, lo que trae como consecuencia una resistencia del alumno a la asimilación de los contenidos programáticos y un aumento en la discrepancia entre los conocimientos adquiridos y los necesarios para cada nivel. El problema comienza en Primer Grado, con el aprendizaje de los Números Naturales, en donde el educando debe aprender a contar, escribir los números hasta 100 y efectuar racionalmente pequeñas operaciones de suma, resta y multiplicación.

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