Martínez Cabrera, Lidia del Milagro and Cisneros Márquez, Karla Maricela (2022) Percepción de los Estudiantes de Postgrado sobre los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en la transición de modalidad presencial a virtual, en la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria Oriental. Masters thesis, Universidad de El Salvador.

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Abstract

RESUMEN: La investigación que a continuación se presenta, versa sobre la perspectiva de los estudiantes egresados de la maestría en Docencia Superior sobre el cambio de modalidad de presencial a virtual durante la pandemia por COVID-19. Se realizó una investigación de carácter cualitativa, fenomenológica para tener de primera mano sus valoraciones frente a las experiencias suscitadas en el proceso formativo, abordando tres grandes áreas de la formación tales como: las estrategias metodológicas utilizadas por el docente y su significancia en el proceso, asimismo se abordó el área del rendimiento académico, llevándoles a la reflexión si existió alguna variación ya sea de mejora o estancamiento como también, se investigó sobre las estrategias de evaluación y si existió alguna variación de las estrategias utilizadas en modalidad presencial como en la nueva modalidad que estaban presenciando, todo lo anterior se investigó con el ánimo de obtener la perspectiva de cada maestrante desde su experiencia, lo cual, permitió como equipo investigador obtener resultados favorables que permitieron desarrollar la investigación sin inconveniente alguno teniendo como resultados la falta de conocimientos por parte del docente sobre el uso de nuevas tecnologías, plataformas virtuales, estrategias metodológicas y de evaluación en modalidad virtual, y la implementación en la misma, todo ello, ocasionando déficit en la formación académica de los maestrantes. Palabras claves: modalidad, metodología, evaluación, rendimiento académico, pandemia. ABSTRACT: The research that is presented below deals with the perspective of the students graduated from the master's degree in Higher Teaching on the change from face-to-face to virtual modality during the COVID-19 pandemic. A qualitative, phenomenological investigation was carried out to have first-hand their assessments of the experiences raised in the training process, addressing three large areas of training such as: the methodological strategies used by the teacher and their significance in the process, Likewise, the area of academic performance was addressed, leading them to reflect on whether there was any variation, either improvement or stagnation, as well as research on evaluation strategies and whether there was any variation in the strategies used in the face-to-face modality as in the new modality. that they were witnessing, all of the above was investigated with the aim of obtaining the perspective of each teacher from their experience, which allowed the research team to obtain fa|vorable results that allowed the research to be carried out without any inconvenience, resulting in the lack of knowledge on the part of the teacher about the u so of new technologies, virtual platforms, methodological and evaluation strategies in virtual modality, and the implementation in it, all this, causing deficit in the academic formation of the teachers. Keywords: modality, methodology, evaluation, academic performance, pandemic.

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