Quinteros de Zelaya, Jeymy Xiomara and Martínez García, Blanca Yasmin (2023) Modelos Pedagógicos y Modelo Pedagógico preferido por los docentes y estudiantes de la Carrera de Licenciatura en Contaduría Pública de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador. Other thesis, Universidad de El Salvador.

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Abstract

RESUMEN: Esta investigación, se enfoca en las preferencias pedagógicas de los docentes y estudiantes de la carrera de Licenciatura en Contaduría Pública en la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador, en la cual se desarrolló una investigación científica relacionada a los modelos pedagógicos para generar cambios en la docencia tomando en cuenta las preferencias estudiantiles. El objetivo principal de la investigación fue, describir y explicar los encuentros y desencuentros entre el modelo pedagógico preferido por los docentes y el modelo pedagógico preferido por los estudiantes de la carrera mencionada. Se utilizó un enfoque cuantitativo y descriptivo y la técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta en línea con escala de Likert. Se analizaron los cinco modelos pedagógicos planteados en el marco teórico y se presentó el perfil de la carrera de Licenciatura en Contaduría Pública de la universidad. La muestra estuvo constituida por veintiún estudiantes y diez docentes correspondientes a la carrera mencionada. ABSTRACT: This research focuses on the pedagogical preferences of teachers and students of the Bachelor's degree in Public Accounting at the Oriental Multidisciplinary Faculty of the University of El Salvador, in which scientific research related to pedagogical models was developed to generate changes. in teaching taking into account student preferences. The main objective of the research was to describe and explain the meetings and disagreements between the pedagogical model preferred by teachers and the pedagogical model preferred by the students of the aforementioned career. A quantitative and descriptive approach was used and the technique used for data collection was the online survey with a Likert scale. The five pedagogical models proposed in the theoretical framework were analyzed and the profile of the Bachelor's degree in Public Accounting of the university was presented. The sample consisted of twenty-one students and ten teachers corresponding to the aforementioned career

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