Beltrán Gómez, Lucila Elisseth and Guzmán Sagastizado, Ana Regina and Parada Márquez, Elsi Xiomara (2013) Estrategias para resolver los problemas conductuales de los estudiantes del segundo ciclo del turno matutino de los Centros Escolares del Distrito 12-08 de la ciudad de San Miguel durante el año 2013. Bachelor thesis, Universidad de El Salvador.

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Abstract

En la investigación se trató de conocer las diversas actitudes y estrategias que utilizan los docentes para controlar o solucionar los problemas conductuales que presentaban sus alumnos. Hoy en día es un tema poco explorado por las personas encargadas de velar por el bienestar tanto de los estudiantes como de los docentes, si bien se les da importancia los esfuerzos por afrontarlos son insuficientes es por ello que los problemas conductuales en los Centros Educativos han aumentado. Las estrategias más utilizadas por los docentes, para corregir los problemas conductuales de sus alumnos están basadas en las intervenciones menores, tales como volver a explicar, acercarse a los estudiantes y corregirlos, pedir finalicen la tarea, señalar con dedo y supervisar lo que hacen. Las intervenciones moderadas ocupan el segundo lugar y las realizadas son llamar la atención “regañar”, levantar la voz “gritar”, e ignorar la conducta del alumno. En general los alumnos tienen una actitud positiva hacia las estrategias utilizadas por los docentes solo para manejar las conductas inadecuadas en el aula, sin embargo hay un porcentaje mínimo que se están absteniendo de participar en la clase debido a que los docentes no están valorando ni respetando su opinión. Los problemas de conducta como la hiperactividad, conducta violenta, hostigamiento, déficit de atención, actitudes desafiantes e incumplimiento de deberes; son los problemas conductuales que se están presentando con más frecuencia en los Centros escolares investigados y existe una actitud de tolerancia de parte de los maestros hacia la conducta de los estudiantes.

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